保定高三英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)_英語(yǔ)漫筆改錯(cuò)萬(wàn)能公式和口訣
. 代詞的格和性的使用是否有誤;
短文改錯(cuò)對(duì)考生的要求較高,是對(duì)語(yǔ)言知識(shí)綜合運(yùn)用能力的考查,檢測(cè)考生發(fā)現(xiàn)判斷糾正文章錯(cuò)誤的能力,進(jìn)而考查學(xué)生的詞法句法及行文邏輯等方面的水平??忌谠擁?xiàng)上往往失分?
漫筆改錯(cuò)萬(wàn)能公式
謂語(yǔ)動(dòng)詞的錯(cuò)誤是歷年考試的重點(diǎn)和熱門,常見動(dòng)詞錯(cuò)誤類型有:
①一樣平常現(xiàn)在時(shí)與一樣平常已往時(shí)錯(cuò)用;
②and前后動(dòng)詞時(shí)態(tài)紛歧致;
③主謂紛歧致;
④缺少動(dòng)詞,稀奇是be動(dòng)詞;
⑤第三人稱單數(shù)形式錯(cuò)用;
⑥自動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)用。
名詞的常見錯(cuò)誤:
單復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)用,可數(shù)名詞與不能數(shù)名詞錯(cuò)用。
連詞錯(cuò)誤:
連詞包羅關(guān)系代詞副詞,并列連詞and/or/but等。
關(guān)于連詞,一樣平常考察從句關(guān)系:who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。
冠詞錯(cuò)誤:
誤用a和an(憑證單詞的第一個(gè)音向來(lái)判斷);
誤用a/an和the(牢固搭配,或泛指特指;多冠詞或少冠詞)
形容詞和副詞錯(cuò)誤:
系動(dòng)詞后用形容詞(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性動(dòng)詞smell/feel);
詞性的誤用(形容詞修飾名詞;副詞修飾動(dòng)詞形容詞)。
代詞錯(cuò)誤:
代詞的主格和賓格(I/me;he/him;she/her;we/us they/them)錯(cuò)誤;
反身代詞(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用錯(cuò)誤;
代詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)使用錯(cuò)誤;
代詞指代錯(cuò)誤;
多代詞或少代詞。
非謂語(yǔ)動(dòng)詞的常見錯(cuò)誤:
不定式動(dòng)名詞作主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí);
and毗鄰的不定式或動(dòng)名詞前后紛歧致(尤其距離較遠(yuǎn)時(shí));
介詞后用動(dòng)名詞形式作賓語(yǔ);
某些動(dòng)詞后要求接動(dòng)名詞或不定式。
介詞錯(cuò)誤:
詞組中的介詞誤用;
介詞意思明晰誤差;
介詞的多用或少用
動(dòng)詞形,名詞數(shù);
注重形和副;
非謂動(dòng)詞細(xì)鑒別;
習(xí)習(xí)用法要記著;
句子身分多剖析;
邏輯錯(cuò)誤須關(guān)注。
一動(dòng)詞形
主要包羅兩類錯(cuò)誤:動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤,以及主謂紛歧致的錯(cuò)誤。
例如:
My favourite sport is football. I was member of our school football team. Now my picture and prize is hanging in the library. (are)
上述兩例劃分屬于時(shí)態(tài)錯(cuò)誤和主謂紛歧致錯(cuò)誤。找出此類錯(cuò)誤的要害是樹立牢靠的時(shí)態(tài)觀點(diǎn),注重漫筆內(nèi)容發(fā)生或存在的時(shí)間,保持時(shí)間觀點(diǎn)的一致性。
二名詞數(shù)
指名詞單復(fù)數(shù)形式的用法錯(cuò)誤。常顯示為將名詞復(fù)數(shù)寫成單數(shù)。
例如:
…so that I’ll get good marks in all my subject. (subjects)
三區(qū)分形和副
,高三補(bǔ)習(xí)班
重點(diǎn)聽實(shí)詞。要把重點(diǎn)放在聽關(guān)鍵詞即實(shí)詞上,一邊聽一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。
高考英語(yǔ)聽力內(nèi)容主要是簡(jiǎn)短的對(duì)話和短文,很多同學(xué)認(rèn)為只要把原文聽懂了,就可以選出正確的答案。聽懂英語(yǔ)聽力原文是關(guān)鍵,但是選出正確答案還是需要有一些技巧的高中英語(yǔ)聽力滿?
對(duì)定制課程,結(jié)合孩子的情況量身定做,戴氏教師精講學(xué)習(xí)難點(diǎn)精練考點(diǎn)。因材施教,找到孩子的薄弱點(diǎn),逐一攻克。成績(jī)快速提升。
,即區(qū)分形容詞和副詞在句子中的作用和詳細(xì)用法。 這也是高考漫筆改錯(cuò)的??键c(diǎn)。
例如:
I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (wonderful)
Unfortunate, there are too many people in my family. (Unfortunately)
需要注重的是,形容詞多用來(lái)做定表補(bǔ)語(yǔ)等,而副詞只能在句子中作狀語(yǔ),修飾動(dòng)詞形容詞副詞或整個(gè)句子。第一例中的wonderful作定語(yǔ)修飾time,第二句的Unfortunately作狀語(yǔ)修飾整個(gè)句子。
四非謂動(dòng)詞細(xì)鑒別
這是考察最多的錯(cuò)誤形式之一。主要有分詞和動(dòng)名詞類錯(cuò)誤,也包羅不定式類錯(cuò)誤。
例如:
…in my spare time, but now I am interesting in football. (interested)
Play football not only makes us grow up tall and strong but also … (playing)
My parents love me… and will do all they can ∧ make sure… (to)
上述二三例劃分是動(dòng)名詞作主語(yǔ),和不定式作目的狀語(yǔ)。一樣平常的,現(xiàn)在分詞有自動(dòng)態(tài)和舉行時(shí)的寄義,而已往分詞具有被動(dòng)態(tài)和完成時(shí)的寄義,不定式有未來(lái)時(shí)態(tài)的寄義。
五習(xí)習(xí)用法要記著
主要考察習(xí)慣搭配方面的基礎(chǔ)知識(shí)。這也是歷年高考的??键c(diǎn),其錯(cuò)誤顯示形式主要有三種:多詞少詞和搭配錯(cuò)誤。
例如:
It was very kind for them to meet me at the railway station and… (of)
We must keep in mind that we play for the team instead ∧ ourselves. (of)
六句子身分多剖析
差其余句子身分要用差其余詞類;差其余語(yǔ)景要選擇差其余詞語(yǔ)。這些都有待我們對(duì)句子結(jié)構(gòu)和句子身分作仔細(xì)的剖析,才氣找出用詞欠妥的錯(cuò)誤。
例如:
They∧eager to know everything about China and… (were)
I live in Beijing, where is the capital of China. (which)
第一例遺漏了謂語(yǔ)動(dòng)詞were,這是受寒于習(xí)慣的影響而導(dǎo)致的錯(cuò)誤;第二例則是詞類與它在句子中的身分不相符,where是副詞,不能作主語(yǔ)。
七邏輯錯(cuò)誤須關(guān)注
與句子的上下文紛歧致,甚至相矛盾,屬于邏輯性錯(cuò)誤。如稱謂上的張冠李戴,人名地名時(shí)間方位等方面的錯(cuò)誤,常是這類錯(cuò)誤的考察工具。
例如:
The Smiths did his best to make me feel at home.(their)
First, let me tell you something more about myself.(去掉more)
…no way of setting the matter except by selling the set.Now someone at home reads instead. (everyone)
上述第一例中的主語(yǔ)是Smiths(史女士配偶倆),因今后面的his不合邏輯。第二例中的more在這兒表“再”的意思,才最先告訴別人,怎么能說(shuō)“再告訴你一些事”?第三例講的是為領(lǐng)會(huì)決看電視時(shí)的爭(zhēng)端,“我們”把電視機(jī)賣了;晚上沒(méi)電視看了,以是與早年一樣,人人又都念書了,以是該用everyone。
除了上述錯(cuò)誤類型外,常考的錯(cuò)誤形式尚有:連詞but, and, or和so的用法錯(cuò)誤(可以歸類為邏輯錯(cuò)誤),以及冠詞的用法錯(cuò)誤等。
例如:
She was smiling but nodding at me.(and)
It looks as if my parents treat me as a visitor and a guest.(or)
We may be one family and live under a same roof.(the)
漫筆改錯(cuò)參考原則
改動(dòng)以最少為原則;
虛詞以添加或刪除為原則;
實(shí)詞以改變?cè)~形為原則;
以保持句子原意為原則;
核對(duì)錯(cuò)項(xiàng)時(shí),若簡(jiǎn)直有一時(shí)難以改出的地方,可以參考所改動(dòng)項(xiàng)是否基本相符“的比例:即多一詞,缺詞,錯(cuò)詞;
核對(duì)矯正的語(yǔ)法項(xiàng)目是否有重復(fù),由于漫筆改錯(cuò)往往籠罩面廣,一樣平常不會(huì)泛起重復(fù)考察某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的征象;
核對(duì)答題符號(hào)是否規(guī)范,位置是否準(zhǔn)確,看看有無(wú)遺漏符號(hào),忽略字母巨細(xì)寫和拼寫等問(wèn)題。
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